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高中数学新课程、新教材9月实施 聚焦培育学生核心数学
发布日期:2020-09-16 06:48   来源:未知   阅读:

课程设置和教学要能激发学生学习数学的真正兴趣或者爱好。

中学数学的教与学必须关注四点基本要求

内容和学习过程的严谨是基本要求,是底线。

2020年6月教育部召开了基础学科拔尖学生培养计划2.0的遴选工作会议,会议指出:这一计划不仅要选“天才” “鬼才”,还要寻 “偏才”“怪才”。此类人才在高中阶段的学习也需要得到高度重视。

数学学习并非一条可以规划好的、笔直的路,学生学习的知识主要来自于学校课程,但究竟哪里需要学得深,哪里值得学得深,何时需要学得深,都还有待讨论。更不能落入“考得深就学得深,不考就不学”的陷阱。

今年9月份,高中数学新课程、新教材(简称“两新”)开始实施,这将是数学教学的一个新起点。常常有人在评论数学教育的时候,会把中国的数学教育和国外的数学教育进行对比,结论就是国外的数学课程是“一英里宽,一英寸深”。但这样对比,以及这个结论其实都过于“轻率”,甚至可以说很不妥当。我们国家的数学教育固然有很鲜明的特点,但也并非十全十美,而所谓的“一英里宽,一英寸深”,也并非国外数学教学的全部,千万不能“一叶障目”。

面向普通学生的高中数学课程与教学必须重点关注四点基本要求:严谨、兴趣、应用和选择。

如果是基础教育阶段面向数学精英人群的数学课程,则需要单独讨论。对这类人群,小班和定制在国内外都是常见的方法。

同时,学生能力不同,特点不同,每一位学生都应该有机会俯瞰整个数学学科的全貌,然后形成自己对数学特定领域的兴趣与选择??有的学生可能喜欢纯数学的推导,也有些学生擅长应用数学或其他领域,他们对兴趣应该可以选择。

■马峰

尤其值得注意的是 “应用”,要让学生在应用中学习数学,但是,“应用”不只是现实生活中的应用,也应包括在数学中其他领域的应用,包括纯数学的应用。